We offer various evidence-based therapy services for children with autism spectrum disorder (ASD).

To this end, we employ 26 Board Certified Behaviour Analysts (BCBAs). Three of our staff are trained and certified special educators. We also offer clinical occupational therapy. All team members hold first aid certificates and are certified in professional crisis management (PCMA). The team provides services in the following languages: English, Spanish, French, German, Italian, Bulgarian, Russian, Polish, Catalan, Farsi and Tagalog.

The work takes place in one of our five therapy centres in the federal states of Hesse, Rhineland-Palatinate, Baden-Württemberg and Bavaria. In addition, our services can also be requested in home settings, schools and other public institutions.

We are specialised in:

Our services:

Most of our work involves direct support for our client. Support takes place both in the client’s natural environment and in the therapy centre. We are very happy to welcome the client’s relatives.

The main focus of our work with the clients includes

Relationship building with the client 
Development of communication and language skills
Development of imitation skills 
Encouraging play behaviour
Building up the client’s interests
Development of social skills 
Development of practical life skills 
Development of pre-school and school competences
Support in kindergarten, school etc. 
Dealing with challenging behaviour 
Support in the area of Theory of Mind

The first contacts with the client give us the opportunity to get to know his needs better. Talking to the parents, teachers and all other caregivers helps us to gain an overview. The other important component is the direct observation of the client in his natural environment and the direct interaction with the client. In order to better assess the needs of the clients, extensive diagnostics are carried out here; the competences and barriers of the clients are assessed with the help of VB MAPP, ABBLS, Essential for Living. 

Our goals include individual support for our clients. That is why we take into account our client’s current needs and strengths when developing our programmes. We also listen carefully to the caregivers because they know your child or student best. It is especially important that the goals can be implemented in the client’s natural environment. Home and school resources play a significant role in this. 

Do you work in a kindergarten, school, workshop, special needs centre and do you work with people with autism spectrum disorder? If you have any questions, please do not hesitate to contact us. We will be very happy to come to you and help you to better understand your client. The counselling appointments can take place at regular intervals or just once. 

Parents are usually the closest caregivers of their children. They are responsible for managing everyday life. Everyday life can be particularly challenging for parents with autism. That is why our therapists develop parent training sessions that are tailored to the needs of the parents. We want to teach parents the skills to better understand and support their children in everyday life. 


Most… We are a preferred TRICARE provider, servicing all German Military Treatment Facilities (MTFs) except Geilenkirchen. We work with most U.S. health insurers and and federal funding sources. We work with German municipalities, which domestically fill the funding gap for psychological services in public health insurance. When none of the above are available, we will arrange private pay contracts.

No… Our goal is maintaining Waitlist Zero. With a prime location and competitive compensation, we have been able to grow into the largest employer of BCBAs in Germany without sacrificing quality. Across disciplines, our personable therapists have overwhelmingly served in leadership roles, are multilingual, and boast other unique qualifications.

Yes… We primarily provide services in-clinic. Our clinical space is conducive to social goals and enrichment like our Occupational Therapy Room. While we strongly encourage regular caregiver participation in therapy sessions, in-clinic services are also conducive to brief respite for caregivers managing households and families, no less a child with special needs.
When goals or logistics dictate, we will alternatively or additionally arrange for services in homes, schools, communities, and by telehealth. Other settings may be essential for teaching some goals (e.g., vocational). And telehealth can be a valuable tool when transportation is a barrier to treatment. Note, however, that some insurers may restrict locations, particularly in-school and telehealth services.

Most… Our therapists have training and experience working on everything from communication and social skills to challenging behavior, from toileting to feeding, from vocational skills to academics. Indeed, their expertise exceeds clinical domains to organizational behavior management. This said, some insurers may restrict types of goals that they will fund.

No… Our clients are primarily children with autism because this is the demographic that are most commonly supported by funding sources. However, our therapists have experience ranging from infants and geriatrics, from neurotypical people with behavioral problems to people with profound intellectual disabilities to people with rare genetic disorders like Prader-Willi and Angelman syndromes.

Depends… At intake and regularly thenceforth, our therapists conduct clinical assessments to arrive at a recommendation for hours that range from as few as one hour per every couple weeks to forty hours per week. On the lower end, these cases typically entail caregiver consultation while services are in process of being faded out or where the ratio of caregiver involvement to client needs is high. On the higher end, these cases typically entail early-intervention or high-needs cases, with intensity of hours designed to reduce long-term support requirements.

Yes… Defining features of applied behavior analysis include selecting socially important behaviors to change (e.g., through caregiver consultation) and data-based decision making. Our therapists have training and experience in all of the above programs and protocols and more. However, rather than rigidly defining ourselves by one technology, we hire scientist-practitioners who are capable of selecting among multiple technologies and, furthermore, adapting them to the preferences and needs of each student.

Ein funktionaler Ansatz für Sprache und kognitive Funktionen. Annahme des Einflusses der Umwelt auf diese Fähigkeiten. 

Das Early Start Denver Model wurde als ein hochfrequentes Interventions- und Frühförderungsprogramm für Kleinkinder im Alter von 12 Monaten entwickelt. Es basiert auf die neuesten Erkenntnissen über die Lernprozesse von Säuglingen und Kleinkindern. Ziel des Programms ist es, die Symptome des Autismus zu mildern, insbesondere in den Bereichen der Sprache, sozial-emotionaler und kognitiver Entwicklung. Auf der Grundlage eines maßgeschneiderten Programms fördert der Therapeut die Schlüsselkompetenzen des Kindes auf ganz natürliche Weise. Die Aktivitäten richten sich natürlich nach der Motivation und den Interessen des kleinen Menschen.

Picture Exchange Communication System ist eine alternative Kommunikationsmethode, die darauf abzielt, funktionale Kommunikationsfähigkeiten aufzubauen. PECS wird bei Menschen angewendet, die über keinen oder sehr eingeschränkten Kommunikationsfertigkeiten verfügen. Die Kommunikation mit PECS erfolgt über den Austausch von Bildern. PECS ist eine evidenzbasierte Methode, wie zahlreiche Studien aus der ganzen Welt belegen. Vor allem Klienten mit einer Autismus-Diagnose haben dank PECS die Möglichkeit, ihre Bedürfnisse auf eine Art und Weise zu kommunizieren, die für ihre Umgebung verständlich ist. PECS ist sowohl für kleine Kinder, Jugendliche (z.B. bilinguale) als auch Erwachsene (z.B. Flüchtlingen)  Menschen geeignet – alle Gruppen haben den beschleunigten Aufbau von Sprachfähigkeiten gezeigt.

AAC (Augmentative and Alternative Communication) ist eine Reihe von Methoden, die zur Unterstützung von Menschen mit Kommunikationsschwierigkeiten eingesetzt werden. Für Menschen, deren Sprachentwicklung gestört/verzögert ist, ist es eine Methode zur Unterstützung der Kommunikation. Für diejenigen, die nicht sprechen können, wird es als eine alternative Kommunikationsmöglichkeit angesehen. AAC umfasst Gebärdensprache, PECS, verschiedene elektrische Hilfsmittel wie Go Talk sowie Ipad-Kommunikation mit Software wie MetaTalk, Go Talk + usw.  Bei der Auswahl der Kommunikationsmittel sollten ganz genau individuelle Bedürfnisse und Einschränkungen der Klienten als auch die familiären Ressourcen beachtet werden.

Theory of Mind ist die intuitive Fähigkeit, den eigenen geistigen Zustand und den anderen zu verstehen. Dank dieser Fähigkeit können wir die Absichten anderer Menschen anhand ihres Verhaltens und ihrer Aussagen lesen. Wir sind in der Lage, nicht nur einfache Wünsche, Erwartungen, Urteile und Überzeugungen auszudrücken, sondern auch komplexe Beziehungen zwischen den mentalen Zuständen verschiedener Menschen zu verstehen. Die Fähigkeit, Gedanken zu lesen, ist notwendig, um Metapher, Ironie, Humor, Sarkasmus oder Lügen zu verstehen.


Leider brauchen unsere Klienten mit Autismus-Spektrum Störung in diesem Bereich oft Unterstützung. Aus diesem Grund lernen wir Kindern mit Autismus im Rahmen unserer Unterstützung Theory of Mind

Unter Verbal Behavior versteht man jede Form der Kommunikation wie Gesten, Bilder, Sprache oder Schrift und jede andere Form, die eine verbale Antwort annehmen kann. Um von verbalem Verhalten (Verbal Behavior) sprechen zu können, muss eine Interaktion zwischen dem Sprecher und dem Zuhörer stattfinden. Die verbale Sprache besteht aus verschiedenen Arten von verbalem Verhalten, wie z. B. nach Gegenständen/Tätigkeiten fragen, etwas benennen oder wiedererkennen, Anweisungen befolgen, wie z. B.: Bitte hol deine Schuhe, Fragen beantworten oder ein Gespräch führen. 

Ziel der verbalen Verhaltensförderung ist es, dem Klienten verbale Verhaltensweisen beizubringen, damit er mit der richtigen Kommunikationsform auf vielfältige Weise mit seiner Umwelt kommunizieren kann.

Pivotal Response Training basiert auf der Angewandten Verhaltensanalyse. Das Programm eignet sich für kleine Kinder mit Autismus-Spektrum Störung. PRT konzentriert sich auf umfassende Bereiche wie die Steigerung der Lernmotivation des Kindes und die Anbahnung von Kommunikation. Es basiert auf kindgerechten Aktivitäten. Dank der hohen Motivation und der natürlichen Herangehensweise des Kindes ist der Prozess der Generalisierung von Fähigkeiten effektiver. PRT wird wirksam eingesetzt, um Sprach-, Spiel- und Imitations- Fähigkeiten sowie soziales Verhalten zu vermitteln.